Florent Caetta

Troubles des Apprentissages, du Langage Oral, du développement de la Coordination, Troubles de l’Attention/ Fonctions exécutives: Du dépistage par la BMT-i aux interventions pédagogiques et soins 

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Dr C Billard – et Anne Mirassou, orthophonistes – C Galbiatti, ergothérapeute – S Gassama J 2 : Cas cliniques : diagnostic, prise en charge pédagogique et de soins Paris (FIAP), le 10 et 11 octobre 2022 Dr C. Billard neuropédiatre, M Touzin orthophoniste, C. Galbiatti, ergothérapeute, S. Gassama (neuropsychologue) Public visé : Professionnels de santé (médecin, paramédicaux, psychologues) …

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Livre – Dyslexie et troubles associés, on s’en sort !

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DYSLEXIE ET TROUBLES ASSOCIÉS, ON S’EN SORT !Avec une stratégie adaptée à chaque enfant combinant savoir-faire et neurosciencespar le DrCatherine Billard Comment élaborer une stratégie pour chaque enfant combinant savoir-faire et neurosciences. Une approche pragmatique des dyslexies. L’essentiel de ce livre est que les dyslexies non seulement ça se soigne, mais on pourrait même dire …

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Évaluation du dispositif PSR dans les TSLA

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Prévention pédagogique, coordination des soins de proximité, évaluations de niveau 2 Catherine Billard, Marie Husson Présenté au workshop Prévention Langage Écrit, Toulouse, 12-13 mai 2022 au colloque Prévention des Troubles « dys » au sein des TND, Marseille 1er juillet 2022 / Association pour la Recherche sur les Troubles des Apprentissage Paris Santé Réussite (PSR) …

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Dépistage et Effets d’interventions pédagogiques au collège (6e-5e)

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Catherine BILLARD, Monique TOUZIN, Sahawanatou GASSAMA Arnold Munnich, financé par Ort France, présenté au colloque Prévention des Troubles « dys », Marseille 01-07 2022 Pour pallier les séquelles des enfants souffrant de troubles des Apprentissages, le projet propose une stratégie de dépistage des troubles en langage écrit et cognition mathématique et d’évaluer les effets d’interventions …

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Troubles des Apprentissages, du Langage Oral, du Développement de la Coordination, Troubles de l’Attention/ Fonctions exécutives (Dys) : du premier examen par la BMT-i aux interventions pédagogiques et soins

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Dr C. Billard – M.Touzin et A. Mirassou, orthophonistes – C. Galbiati, ergothérapeute – S. Gassama, neuropsychologue Formation : Paris (FIAP), le 10 et 11 octobre 2022 Public visé : Professionnels de santé (médecin, paramédicaux, psychologues). Huit pour cent des enfants présentent un trouble du langage et des apprentissages [TSLA]) soit une altération durable et spécifique du développement touchant …

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La BMT-i : pour un examen de première intention de la cognition mathématique et des facteurs cognitifs sous- jacents au service des enfants et de leur orthophoniste.

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A. Mirassou, S. Gassama et C. Billard La BMT-i permet un examen de première intention des compétences en cognition mathématique, replacées dans le profil des compétences langagières, non verbales et transversales (raisonnement, attention, fonctions exécutives) afin de construire une meilleure prise en charge pédagogique et/ou de soins. Adossée aux connaissances cognitives actuelles, la BMT-i repose …

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Nouvelles publications sur la BMT-i

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La BMT-i, batterie de tests adaptables informatisée, comprend un panel de tests pour l’évaluation de première ligne des compétences académiques et des fonctions cognitives des enfants de 4 à 13 ans. Son utilisation est modulable (chaque épreuve peut être effectuée séparément) et est réalisable par tout professionnel formé. Elle permet une évaluation rapide (10 à …

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Analyse des performances de résolution de problèmes arithmétiques verbaux en début de collège.

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A Jarlégan, C Billard, Y Tazouti, C Thevenot et M Fayol. L’année psychologique/Topics in Cognitive Psychology, 2020, 120, 271-296 Cet article se propose d’étudier les performances d’élèves scolarisés au début du collège (en sixième et cinquième) à une large série de problèmes arithmétiques ou logiques. Par le biais d’indices socio-démographiques et d’épreuves testant des capacités soit …

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Validation externe de la BMT-I versus les tests de référence pour la première étape diagnostique des Troubles des apprentissages et fonctions cognitives chez l’enfant de 4 à 13 ans. Abstract en français

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External validation of BMT-i computerized test battery for diagnosis of learning disabilities. Billard C, Jung C, Munnich A, Gassama S, Touzin M, Mirassou A and Willig TN (2021). Front. Pediatr. 9:733713. doi: 10.3389/fped.2021.733713  Contexte : Les Troubles Spécifiques du Langage et des Apprentissages, couramment appelés « Dys » en France et « Learning Disabilities » (LD) à l’international, sont un problème majeur de santé …

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La Batterie Modulable de Tests -informatisée pour une évaluation rapide des apprentissages et fonctions cognitives (verbales, non verbales, attentionnelles et exécutives).

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Contexte : Les troubles de l’apprentissage chez les enfants constituent un problème de santé publique majeur dans le monde entier, avec une prévalence de 8 %. Ils sont associés à une perte d’opportunités sociales, éducatives et finalement professionnelles pour les individus. Ces handicaps sont également très coûteux pour les gouvernements et soulèvent la question des moyens …

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