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The Computerized Adaptable Test Battery (BMT-i) for Rapid Assessment of Children’s Academic Skills and Cognitive Functions: A Validation Study

Learning disabilities in children are a major public health concern worldwide, having a prevalence of 8%. They are associated with lost social, educational, and ultimately, professional opportunities for individuals. These disabilities are also very costly to governments and raise the issue of the appropriate means of screening. Unfortunately, validated tools for preliminary appraisal of learning and cognitive function in struggling …

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Un outil clinique pour l’évaluation initiale des apprentissages et fonctions cognitives de l’enfant de 4 à 13 ans : la BMT-i

Catherine Billard, neuropédiatre Anne Mirassou, orthophoniste spécialisée en cognition mathématique Monique Touzin, orthophoniste spécialisée en langage Présentations du webinaire (8 février 2021) organisé par la FFDys – Nathalie Groh, présidente et Christine Auché-Le Magny coordonnatrice du conseil scientifique – l’ARTA. Depuis le Plan d’Action Langage en 2001 où les troubles du langage et des apprentissages …

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Les Troubles de la Cognition Mathématique chez l’enfant Module 1 : le nombre et le calcul

Journée du 13 janvier 2020  Cette journée a abordé l’acquisition normale et troublée du nombre et du calcul : des données de la recherche fondamentale aux pratiques en clinique. Connaître les bases théoriques et les outils d’évaluation. Maîtriser les principes de la remédiation. Ce qui correspond aux recommandations de la HAS sur les TSLA (janvier 2018). …

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Diaporamas : la BMT-i en pratique

Ce module de formation, sur une journée, propose une revue entière de la BMT-i. L’introduction, dresse une présentation générale de la BMT-i. Les objectifs de cette nouvelle batterie qui succède à l’EDA et la philosophie qui a guidé sa conception et son utilisation sont abordés avant d’exposer, dans un souci de transparence, la démarche de …

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