Ce diaporama présente les épreuves de langage écrit et fonctions verbales de la BMT-i. Pour le langage écrit, où les épreuves varient en fonction de la classe, les spécificités des épreuves de lecture et dictée sont décrites. Puis les épreuves évaluant le langage oral sont présentées. Si vous avez un commentaire ou un enrichissement à …
BMT-i : langage écrit et fonctions verbales, 2019 Lire la suite »
L’Inventaire du Développement de l’Enfant (IDE) est un questionnaire parental créé et validé en 2010 par M. Duyme, C. Capron et M. Zorman. Les normes ont été établies sur un échantillon d’étalonnage représentatif de la population française : 1287 enfants âgés de 15 à 72 mois. Il est diffusé gratuitement sur le site de cognisciences http://www.cognisciences.com/. Une version …
Inventaire du Développement de l’Enfant (IDE), Duyme, Capron et Zorman, 2010 Lire la suite »
Un suivi longitudinal sur 3 ans de 1273 enfants de 4 ans compare les effets d’un entraînement à la compréhension orale avec un entraînement phonologique. Les résultats montrent qu’il est possible d’améliorer la compréhension orale si l’entraînement proposé est ciblé sur cette compétences. Quelques pages du guide Compréhension du langage oral en MSM peuvent être …
Entraînement précoce à la compréhension orale et aux compétences phonologiques, 2009 Lire la suite »
Un des outils destinés à entraîner la compréhension du langage oral est décrit brièvement avec les coordonnées de l’éditeur. Cet outil est choisi car ses effets ont été précisément évalués par Maryse Bianco. Si vous avez un commentaire ou un enrichissement à proposer, n’hésitez pas à nous contacter via le formulaire en suivant le lien …
Guide pédagogique pour la compréhension de la langue, M. Bianco Lire la suite »
Maryse Bianco, chercheur à l’université de Grenoble a ciblé ses recherches sur l’entraînement à la compréhension du langage oral chez l’enfant et sur la compréhension de lecture. Elle a participé à la conférence de consensus du CNESCO en 2016 sur Lire et Comprendre. La complexité et le caractère multidimensionnel de la compréhension de la lecture …
